Академічна доброчесність та професійна етика як фундамент підготовки практичних психологів до роботи з травмівними станами
DOI:
https://doi.org/10.31499/2617-2100.16.2026.355908Ключові слова:
академічна доброчесність, професійна етика психолога, штучний інтелект, травма, емпатійний плагіат, клінічне мислення, терапевтичний альянс, цифрова гігієна.Анотація
Дана стаття присвячена проблемі трансформації принципів академічної доброчесності та професійної етики психологів у контексті впровадження технологій штучного інтелекту (ШІ). Проведено паралель між порушеннями в академічному середовищі (фальсифікація, плагіат, непрозорість) та їхніми деструктивними аналогами в практичній діяльності психолога-консультанта. На основі емпіричного дослідження доведено, що використання ШІ-інтерпретацій у діагностиці призводить до зниження чутливості до індивідуальних нюансів клієнта. Особливу увагу приділено специфіці роботи з травмою в умовах воєнного стану. Обґрунтовано необхідність розробки «Етичного кодексу використання ШІ в роботі практичного психолога» та впровадження «цифрової гігієни» в освітній процес.
Посилання
Dove, E. (2024). Researching research integrity–and saying goodbye. Research Ethics, 20 (2), 137–142. https://doi.org/10.1177/17470161241235797
Hryciw, B. N., Seely, A. J., & Kyeremanteng, K. (2023). Guiding principles and proposed classification system for the responsible adoption of artificial intelligence in scientific writing in medicine. Frontiers in Artificial Intelligence, 6, 1283–353. https://doi.org/10.3389/frai.2023.1283353
Kamali, J., Alpat, M. F., & Bozkurt, A. (2024). AI ethics as a complex and multifaceted challenge: decoding educators’ AI ethics alignment through the lens of activity theory. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21 (1), 62. https://doi.org/10.1186/s41239-024-00496-9
Kornieva, Z., Lukianenko, V., & Baklazhenko, Y. (2025). Research integrity in the age of AI: policies, practices, and challenges. Advanced Education, 4–14. https://doi.org/10.20535/2410-8286.338125
Liang, Y., Zou, D., Xie, H., & Wang, F. L. (2023). Exploring the potential of using ChatGPT in physics education. Smart Learning Environments, 10 (1), 52. DOI:10.1186/s40561-023-00273-7
Limongi, R. (2024). The use of artificial intelligence in scientific research with integrity and ethics. Future Studies Research Journal: Trends and Strategies, 16 (1), e845-e845. https://doi.org/10.24023/FutureJournal/2175-5825/2024.v16i1.845
Mah, D. K., & Groß, N. (2024). Artificial intelligence in higher education: exploring faculty use, self-efficacy, distinct profiles, and professional development needs. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21 (1), 58. https://doi.org/10.1186/s41239-024-00490-1
Stein, J. P., Messingschlager, T., Gnambs, T., Hutmacher, F., & Appel, M. (2024). Attitudes towards AI: measurement and associations with personality. Scientific reports, 14 (1), 2909. https://doi.org/10.1038/s41598-024-53335-2
Thorp, H. H. (2023). ChatGPT is fun, but not an author. Science, 379 (6630), 313–313. DOI: 10.1126/science.adg7879
Wilson, A., & Burleigh, C. (2025). Research integrity in the era of generative artificial intelligence. Journal of Educational Research and Practice, 15 (1), 9. DOI:10.5590/JERAP.2025.15.2054
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Положення про авторські права Creative Commons
1. Політика, яка рекомендується журналам, що пропонують відкритий доступ
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
Політика, яка рекомендується журналам, що пропонують відкритий доступ з затримкою
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи, яка через [ВКАЖІТЬ ПЕРІОД ЧАСУ] з дати публікації автоматично стає доступною на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
